Dalam setiap lingkungan belajar, baik di ruang kelas resmi maupun dalam format online, interaksi antara fasilitator pendidikan (biasa disebut guru, dosen, atau instruktur) dan murid sangat penting. Ada berbagai metode yang bisa diterapkan untuk memfasilitasi komunikasi ini, mulai dari diskusi kelompok, ceramah, hingga seni peran dan lainnya. Namun, untuk kesempurnaan topik kita kali ini, kita akan membahas beberapa metode yang, sebenarnya, tidak termasuk dalam daftar metode interaksi antara fasilitator dan murid.
1. Perintah Absolut
Walaupun komunikasi satu-arah memiliki tempatnya dalam pendidikan, metode ini bukanlah metode yang efektif dalam membangun dialog dan interaksi. Metode ini lebih merujuk pada pengecekan tugas dan penempatan peraturan yang harus diikuti tanpa memberikan ruang bagi murid untuk memberikan umpan balik atau berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
2. Mengabaikan Umpan Balik Murid
Guru yang baik mendengarkan murid-muridnya. Jika seorang fasilitator mengabaikan umpan balik dan tanggapan dari murid-muridnya maka metode ini juga bukan termasuk dalam metode interaksi yang efektif antara fasilitator dan murid. Pendidikan idealnya merupakan proses dua arah yang memerlukan adaptasi dan modifikasi berdasarkan umpan balik dari kedua belah pihak.
3. Menggunakan Bahasa yang Sama Dalam Setiap Konteks
Walaupun penting bagi fasilitator untuk menggunakan terminologi pendidikan yang konsisten, harus diingat bahwa konsepsi dan pemahaman setiap murid berbeda-beda. Menggunakan bahasa yang sama dalam setiap konteks mungkin tidak akan memberikan pemahaman yang cukup kepada murid dan ini bukanlah termasuk dalam metode interaksi efektif.
Dalam menciptakan lingkungan belajar yang efektif, pengetahuan akan metode-metode mana yang tidak harus diterapkan dapat sangat membantu. Ini akan membantu fasilitator untuk lebih memahami bagaimana cara terbaik untuk berkomunikasi dan berinteraksi dengan murid, sementara pada saat yang sama tetap menyediakan informasi dan bimbingan yang diperlukan untuk kesuksesan akademik. Hal utama yang perlu diingat adalah bahwa pendekatan yang paling baik berbeda-beda untuk setiap individu, dan apa yang mungkin berfungsi dengan baik untuk satu murid mungkin tidak berlaku untuk yang lain. Oleh karena itu, selalu penting untuk menyesuaikan metode dan teknik sesuai dengan kebutuhan dan gaya belajar setiap murid.